幼儿的美术教育活动不能只是“纸上谈兵”

少儿美术教育活动不能只停留在“纸上”

儿子来到这个世界上，睁开了眼睛，吸收了太多的东西； 他无力的双手抚摸着周围的物质世界，接受了太多的刺激。 眼睛和手逐渐在孩子和生活世界之间建立起“血管”。 混乱之中面部彩绘教学视频，无数的信息在儿子的脑海中汇聚，迸发出来。 所以他们强烈地拥有并解决这个世界的疑虑。

身边的一切都成为女儿心智成长的通道。 他们用自己的方法深入理解和消化，逐渐有了自己的行为方法（抓、撕、扔、粘、拉、捏、缠……）。 这不仅是一种破坏性的力量农村牌坊，更是儿子破译和感知世界的一种方式。

正因为如此，儿童艺术教育的目的和作用并不在于艺术本身，而在于我们用自己的学科名称来促进女儿心智的成长。 教学不仅仅是油画，艺术教学自然应该有更广阔的领域。

我们在学科范围内思考我们的财产。 除了油画之外，还有：包装、雕塑、陶艺、雕刻、剪纸、染织、建筑、装置、设计、装饰、木工、铁艺、服装等。其实，我们没有必要把对女儿的教育提升到专业化的水平，但我们可以在该学科的课程要素中选择行为方法和适当的媒体领域，重构适合孩子的课程风格，让儿子玩。 这样，孩子的艺术教育才能充分拓展出一个丰富的世界。 教学活动面临的空间环境、条件、物质技能、策划、组织将更加广阔。

墙面装饰：KT版、彩绳

布艺：废布、铁丝、绳索等。

圆形雕塑和壁画：瓦楞纸板、乳胶、亚克力

结构：瓦楞纸箱、热风枪

捆扎：稻草、树枝

木工：木方、钉子

雕塑：粘土、田泥

文书工作：纸袋、乳胶、废报纸

课程（杨琳主讲）

中学生年龄：6-8岁

教学课时：2课时（每节课1小时50分钟）

教案：

1.收集一些旧报纸

2.水粉或丙烯酸染料、纸胶、乳胶

3. 多媒体协助：与美洲原住民相关的图片和视频片段

教学背景：

原住民也被称为“原住民”或“第一村民”。 多年来，原住民视地球为父亲，与自然环境保持着密切的关系，并将自己视为月球的守护神。

撒哈拉北部的美洲原住民自古就有在身上涂抹染料，绘制各种色彩淡雅图案的传统。 南非的部落文化认为，女性在身上擦上色彩缤纷的图案是美丽的象征，因此参加很多重要场合。 当时的妇女不仅佩戴各种饰物，还在身上画上色彩缤纷的图案。 美式脸画没有统一的风格要求，但追求色彩淡雅、淡雅是脸画的共同特点。 美国的孩子从很小的时候就可以参加头像活动，孩子们在表演各种戏剧表演时一般都是跟着大人学习的。 人的外表在身上画出浅色调的彩绘图案。 有时，南非人在传统嘻哈表演中将自己的身体和头部完全涂上颜色。 南非艺术家表示，人体彩绘就像表演前化妆一样，都是为了让表演者看起来更漂亮。 根据美洲的一些传统，一些土著部落的武士也会画自己的身体图画。 这种色彩缤纷的图案象征着部落武士的勇敢和庄严。 在各种军事演习中，战士们都会身着“盛装”列队。

活动流程：

1.观看多媒体，欣赏南非原住民形象，了解美洲原住民文化，体验美洲台湾的原始古朴之美！

1.观看时，班主任可以提醒孩子观察美国人的面部特征，重点关注耳朵、眼睛和彩色面部彩绘

2. 老师向儿子概述了美洲原住民的部落文化，并讲解了原住民绘画活动的由来

2. 制作和装扮土著面孔

1、将废旧报纸揉捏、装订、包裹起来，制成土着头，用纸胶定型并固定身子

2.用同样的方法制作五官，并用乳胶和纸胶固定

3.结合图片、视频素材和自己的想象，装扮原住民脸型，添加配饰和各种首饰面部彩绘教学视频，让你的原住民脸型相当有特色

4、定型固定工作完成后，等待乳胶水完全干燥，然后为原住民的脸部涂上底色。 班主任课前规划了黑白两种颜色，让儿子自由选择

5、画人脸，没有标准，没有风格，不择手段，任性，把原住民的脸画得五光十色就是成功

3.欣赏并玩弄自己和他人的土著面孔

1、说说你喜欢的原住民脸是谁制作的，谁的原住民脸最有趣，哪个地方的脸最臭？

2.与娃娃交流玩耍，体验成功的喜悦！

1、将报纸揉成一团，用平报纸包紧，然后用纸胶包紧，形成一个小包装。

2、用报纸片将乳胶粘在捆绑的大纸包脱落的地方。

3、制作五官和腹部装饰的零件，分别用纸胶和乳胶固定在大纸袋上

4.用红色水彩颜料将整个背面涂成黑色

5.待黑色底色干透后，用自己喜欢的颜色装饰五官、头部及配饰。